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做法，而不是方案或汇报材料。
城南区之前多次有过的做法，在上级部门检查教育投入资金时，将财政某款划拨到教育局账户上，等检查组对车离开市区，这笔钱又重新划拨回财政局的账户里。教育投入不过是溜一圈做个幌子而已，当然，检查组的人肯定也明白，但他们只要有数据不会过问真实与否。
杨卓林、叶幸这一届领导在这方面算好的，虽说在经费上不是完全到位，至少尽力倾向教育这一块。杨东轩表示下感谢，也是对叶幸的善意的回馈。两人笑着聊几句，叶幸说，“杨区长，城南区教育的提升相信从今年起就是一个划时代的风貌，这一次会很重要，你可要多说一说，让学校管理层做到心里通透，思想认识上提高上来。”
“区长，有你和书记到来，谁还体会不到城南区的新形势？我看今年校长们的精神风貌就截然不同。”“精神风貌提高了就好，城南区目前艰难一些，条件欠缺一些，但只要精神风貌提升了，总能够解决各种上的困难。”“区长这番话说到点子上，精辟，一个人做什么最核心的便是精神风貌上的问题。”李槐说。
杨卓林掐着点到来，年连伟陪着，到来后跟这边叶幸招呼一下，便往会场走。离开会时间还差六七分钟，年连伟见领导进会场，忙跟卢俊丰打手势，意思是要他与办公室一起督查开会的人是不是都来齐了，可不能等书记、区长发言时才匆匆忙忙赶来，留下不好印象。
一个中层领导的能力与素质怎么看定，一是他自己的工作能力和应变能力，二是要看他所主持的工作下面人的情况，相对说来，第二点更重要也显示一个干部的综合能力。年连伟虽说没有多少上升空间，但杨卓林和叶幸对他印象好，可能继续担任下一届局长又或平调到另一个好一些的行局，是他目前最好的结果。
到主席台上就座，杨东轩位置比较靠中，挨在杨卓林身边坐。这个安排也比较合理，杨卓林和叶幸一左一右分坐在中间，之外的人按职位高低坐在台上。因为区里主要领导都到来，与会的人也都收敛声气，不像平时在下面乱糟糟地聊天，斗嘴。
主持会议是李佳乐，这一次会议在区政府大会议室又是李佳乐来主持，会议格调便提升不少。宣布开会之后，李佳乐将城南区目前的教育最新形势简短地介绍，随即，请杨卓林书记讲话。
杨卓林主要讲两点，一是国内、省内最新的教育形势，要求城南区教育人要紧跟时代步伐，不能拖后腿；二是城南区对教育战线工作的重视情况，列举一年来城南区在教育基础建设中所作的工作，区委区政府给出这么多的帮扶，能不能将教育真正提升上来，要依靠参会的教育人来努力。
随后，叶幸讲话，叶幸所讲侧重对教育战线的要求，特别是工作纪律、从业纪律的加强与要求，列举了一下不好的反面例子，申明了区政府的态度，从这一天起，如果再有这些纪律和职业道德等方面的问题，一定会及时处理到人，请与会的校长、教育局领导将这些要求实实在在传达到每一个教育人去。
轮到杨东轩讲话，杨卓林先站起来告辞，叶幸没有离开。年连伟、李槐等人出去送杨卓林离开会场，杨东轩在这边继续开会。
“……书记、区长在之前给我们教育人提出来要求、指明了发展道路，接下来该我们自己反思，该怎么做好教育。这是一个宽泛而深远的课题，多少人研究多少人实践又有多少人付出毕生的努力。今天，我们用这样一句话来表示今后的努力方向：做一个新时代的教育人。
核心在哪里？核心就在于新。在于变革、在于思考思索、在于探索、在于创新。什么是创新？创新的核心在哪里？这是一个难以概定的课题。以学生为本、调动学生学习积极性、主动性将永远是我们工作的核心。被动地灌输、机械地接受，知识不能举一反三、不能理解、不能应用，单纯的累积对学生知识、能力的提高有多少帮助？
关于创新的问题，我们可用一年甚至三五年的周期来逐步实现，但从今天起，每一个教育人都要开始反思，自己一贯用习惯的教学方法、思维模式能不能变一变？”