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说。
“还有复杂的！”我说。
“愿闻其详！”聂教授说。
“您是带着您两个学生来的！”我说。
“不错！”聂教授惊愕了一下，点点头。
“这也能看出来？您老没跟我说还有学生呀！”冯爸爸说。
“别等聂老问了！你是怎么看出来的？”冯招娣终于憋不住问道。
我指着上面的简体“聂”字说：“这个简体字，上面这个耳，是牛耳！下面是两个‘又’字，与‘幼’同音，代表着是牛耳的晚辈或者学生！因此我才说，聂老是带着两个晚辈学生来的！”
“你为什么说上面这个‘耳’是牛耳？而不是猪耳或者羊耳！”冯招娣问。
冯氏夫妻又尴尬的互视了一眼，不好意思的看向了我。
“古代诸侯举行盟会，订立盟约，要每人尝一点儿牲血，主持盟会的人会亲手割牛耳取血，并饮用或者以血涂抹在嘴唇，以示诚意，所以用“执牛耳”来代指盟主。后来‘执牛耳’就指在某一方面居主导或者领先地位。以聂老的资历，在史学界某个领域，用执牛耳来形容不算过分吧！”我解释说。
“不错！我这次来，是带着两个学生来的！其中一个是我的孙女，还有一个是家在这里的学生。因为他在学校表现优异，已经被保送研究生，他邀请我来他的母校讲两堂课。我也觉得现在学生对历史专业不太热心，所以就想来激发一下他们对历史的兴趣！我们不能丢了传承！”聂教授说。
“哦！那应该让他们也过来的！”冯爸爸说。
“不用，那名男生的家就在这里！我孙女跟着他去他家了！我正好找你叙叙旧！”聂教授说。
“对，叙旧，关于那年沙漠里的红灯笼，您有什么新发现吗？”冯爸爸问。
“还没有，这几年，我在研究古滇国的一些资料！关于西域诸国，目前还没有什么新的发现！”聂教授说。
“对，您老是做学问的，这事也没法写进书里！”冯爸爸说。
“应该记载一下的，以便留给后人去探索！”聂教授说。
之后，冯妈妈首先问起，我测字的本事是跟谁学的。
我说：“从小跟我姥姥学的！”
“这里头有什么公式或者规律吗？”聂教授问。
“没有！完全凭感觉！”我说。
“感觉？有意思！你能说一下你测字时的感觉吗？”聂教授问。
“我就是先看着别人写的字，然后把它印在脑子里，然后我一冥想，这个字就会自动分解或者引申，我按照它分解或引申后的意思，说出来就行了！”我说。
“这么神奇？为什么我就不行呢？”冯招娣说。
“可能是他从小受过这方面的锻炼和刺激，激发了他脑子里的某个神秘区域！”聂教授说。
“神秘区域？我有没有？”冯招娣问。
“每个人都有，但平常人这些区域都是休眠的，没有脑电波活动！据国外的研究，平常人的大脑利用率还不到百分之二！大脑的绝大部分还处于未被开发利用的状态！所以我们经常会在电视上看到一些神奇的人，比如说心算速度很快的，记忆力超强的这些，他们大脑的利用率应该比平常人高！”聂教授解释说。