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然而在林知熠看书的时候，旁边有学生小声提醒道：“教授，他们用的不是清大的课本。”
当这位同学一说完，健身哥和他的朋友明显不自在起来，低着头恨不得将自己塞进桌兜里，低声结巴道：“我...我们是...其他学校的......”
“不过我们办理了旁听证。”两人说完又急忙补充道，脸涨得通红，生怕林知熠误会。
“没关系，是好事。”林知熠回道，缓解两人的尴尬。
怪不得她就说为什么两人的数学课本是中文，如此一来才解释得通。
“不过我上课使用的全英文你们能听懂吗？”林知熠问。
毕竟作为华国顶尖学府之一，清大700多门课程老师是全英文教学，这些学生也需要学习全世界最前沿的课程，所以基本上各专业的教材都是力求与全球最新版同步。
比如说清大的线性代数使用的就是mIt，即麻省理工的英文教材。
另外还有一个原因，如果翻译成中文，那么这些教材就成为二手资料。
而不同人翻译的二手资料往往因为各自的理解最终呈现不同的结果，再加上能就读于清大的学生，英语好是标配，何必要多此一举翻译一遍。
目前很多领域还是国外的研究领先一步，不过林知熠知道，有一天一定能改变这样的格局。
听到林知熠的询问，两名学生忙不迭地点头，“能听懂。”
他们来清大上课旁听很久，所以也知道清大是全英文授课，语言这方面没有问题。
林知熠没再说话，而是继续翻看两人的教材。
这本教材其实写得倒没什么问题，但如果是给白哲圣这种具有基础的同学用肯定没有问题，但关键是使用这本教材的人更多的是普通学校的初学者。
没有多说什么，林知熠将这本教材递还给同学。
接着她又拿起两人放在桌上的另外一本线性代数的课本，发现还是同样的问题，即初学者根本看不懂。
比如说线性代数第一章第一句话就是‘行列式是线性代数常用的工具’。
但线性是什么？代数是什么？
里面根本就没有介绍，通篇看下来，林知熠觉得这本教材除了一些基本的概念，其余的几乎都是大量的公式，但却没有分析这些公式的推导过程，来源、以及意义。
“那你们平时上课是怎么讲的？”林知熠翻看书本的同时，顺口询问这两人。
“有的理论就说不考，了解一下就行。”健身哥解释。
旁边的瘦个子同桌又小声地补充，“或者老师说这个原理明显可以得到......”
一众的清大学子听后相互对视几眼，原来网友说的上课念ppt是真的呀，这不完全就是自学嘛。
将书还给学生，林知熠没说什么，然后返回到课堂上继续上课。
毕竟这些课本上写了教材主编都是一些高校的教授老师什么的，所以林知熠也不好公开发表意见。
不过此事她倒是记下了。
到底也是因为林知熠脑海中记忆几乎是星际的生活，所以她不知道就单是编写教材这个工作也有门道。
比如封面上写的可能是某某教授，实际上有可能就是教授分给手底下的研究生，让他们来编写的。
虽然林知熠不知道里面的弯弯绕绕，但她可是读过一中的教材，同时也是生活在很重视文化培养的林家。
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