第四百一十章 累了，毁灭吧，这个世界 (1/2)
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奈良鹿鸣最讨厌的课程，不是单科的课程，而是原本的老师站在学校的最后面，看着每一个人上课的学生，确保上面讲课的学校领导授课体验的公开课。
即使换了一个世界，身份颠倒，奈良鹿鸣也很讨厌这种形式大于实际的公开课，脱离了一线教育工作的人，技艺也是会退化的，何况是奈良鹿鸣这么个班级吊车尾。
别说是像某些大佬教授那样，即使不拿课本和教案，都能清晰的知道自己教授的是什么内容了，他即使看着教师提供的教案，对照着课本，都不知道要讲什么。
坐在办公室内，奈良鹿鸣看着几位教师提交的教案，作为校长，他每个学期都必须上一堂公开课，至于讲什么内容，就比较的自由，当然不能脱离学校授课范围。
因此，让奈良鹿鸣去讲他熟悉的广告学，显然是不怎么现实，所以他委托了学校内极为德高望重的教师，借来了他们的教案，进行参考。
不过让奈良鹿鸣难受的是，这些教师提交的教案，都是关于忍者修炼课程的教案，而悲催的是，奈良鹿鸣看不懂这些，毕竟曾经他就没学好，而且已经过去十年了。
别说是上手教导别人了，奈良鹿鸣自己都看不懂这上面写的究竟是什么，要是强行上课的话，那估计只会有一个结果，那就是真的误人子弟。
其实奈良鹿鸣挺希望过去大蛇丸那边上课的，毕竟开蒙的科学知识，他可知道不少，但是大蛇丸现在只教导一年级学生，而公开课，针对的是高年级学生。
到了高年级，就连忍者理论都很少教授了，绝大多数教授的都是修炼内容，而奈良鹿鸣，他的实力来源于英雄模板，即使经过第三次试炼，将他和劫的暗影分隔开来。
自己对于暗影的力量有了自己的理解，而且从劫那里也得到了不少他的修炼方式，但是...劫修炼的，在符文大陆那片土地，叫做暗影魔法。
虽然经过了系统的协调，让奈良鹿鸣的查克拉能够完美兼容暗影魔法，但是奈良鹿鸣自己可搞不通这个机制，因此他能教授的东西，完全不适合这些人。
何况，他现在可没有影之泪了，没办法让其他人也学习暗影魔法的力量。
而除了暗影魔法，奈良鹿鸣所获得的劫的不多的记忆之中，就只剩下在均衡教派，跟随苦说大师学习精神世界力量的内容了，可是...火影可没有精神世界这样的夹层啊。
这一次的事实再一次证明了，奈良鹿鸣根本没有成为忍者的天赋，小时候学不会的，现在也学不会，临时抱佛脚，也得是那种佛愿意怜悯的教众，奈良鹿鸣显然不是。
无奈之下，奈良鹿鸣拿着教案和教材，来到了火影办公室，没办法，他认识的人之中，靠谱且不会笑他的人，就只有波风水门了。
听完奈良鹿鸣的来意，波风水门的表情变得有些古怪，看着教案和教材，复述式问道：“你是说，让我帮你写一份剧本，将上课需要说的所有台词都记录下来？”
奈良鹿鸣无力的点了点头，这是他想到的最简单的办法了，与其寄希望于自己能开窍，然后将这些知识融会贯通，并且能够教授给别人这种希望渺茫的事情。
倒不如让波风水门直接写一个剧本，将要用到的台词、语气、节奏，以及动作、神情，全部写出来，这样或许能更好的混过去。
波风水门看着这些他十几年前就铭刻于心的内容，点了点头，说道：“这倒是没有问题，但是公开课你以前也上过，讲什么不是最重要的，后面的问答环节，才是公开课区别于普通课程的地方，毕竟校长嘛，就应该比教师要懂得更多。”
奈良鹿鸣却露出了一切尽在掌握之中的笑容，说道：“这个我已经准备好了，我会让几个教师使用变身术，冒充学生，然后一切按剧本走就行。”
所谓公开课，就是面向区域内所有受众的，因此不会只有一个班级上课，在这种情况下，安排几个老师，冒充学生，被发现的概率，近乎于零。
“额...不愧是你啊，奈良鹿鸣。”
波风水门脸上露出了一丝无奈，他早该想到奈良鹿鸣是能够做出这种事情的人，只不过，这样的话，公开课就真的成为了极致形式主义的事件了。
“那我能怎么办？明明你才是校长，要么你去上，我坐在下面听嘛。”
见奈良鹿鸣无赖的躺在椅子上，波风水门也是叹了一口气，点了点头，说道：“我最近是真的没有空，剧本我会帮你写的，明天你来拿就行。”
“行，不过你写的时候，最好考虑一下受众，毕竟听课的是孩子，讲得太高深，他们听不懂，这样的话，教学的效果就不够好了，最好简短，而且朴实无华。”
奈良鹿鸣很满意，不过他还是多做了一层保障，波风水门同意帮他写剧本，在他意料之中，但写得怎么样，现在还不太清楚。
因此，为了让自己背诵剧本的时候简单一点，那剧本的设计最好也简单一点，这样的话，他就不需要话太长的时间去背诵剧本了，而且“表演”时出错的几率也会降低。
奈良鹿鸣开心的走了，波风水门想了想，还是将教案放在了一边，关于帮朋友这件事，他义不容辞，但是他有更加重要的工作，而这两者，都需要他亲力亲为。
所以，第二天清晨，奈良鹿鸣满怀期待来到火影办公室的时候，就看到了精神有些不振的波风水门，正在大口大口喝着战牛，显然是熬夜甚至通宵工作了。
波风水门见奈良鹿鸣到来，指了指桌面上的一份装订好的文件，奈良鹿鸣拿起，开始翻阅起来，果然，波风水门就是那个一直靠谱的朋友啊。
只见“剧本”不仅写好了台词和备注，甚至波风水门还贴心的画了分镜头脚本，让奈良鹿鸣知道什么时候，面向哪里，做什么动作是最好的。
这种表演式的知识教授，对于孩子们而言很不公平，波风水门也深知这一点，为了弥补这些孩子，他只能尽全力去帮奈良鹿鸣演得更好，起码让孩子们获得一点知识。
波风水门可不仅按照奈良鹿鸣的要求，将上课的东西做成了剧本，后面还有近十页的QA问答，这些问答，都是波风水门自己演练时，站在学生的角度上，推测出来的学生最有可能问和最想知道的一些知识难点。
这样的话，奈良鹿鸣就不用刻意去挑选那些使用了变身术的老师，也能够为孩子们答疑解惑，这一切，也只是他这个做校长的一种无奈之举了。
奈良鹿鸣对于剧本很满意，没有感觉需要修改的地方，再加之波风水门现在的精神状况明显不是很好，他也没有多打扰，就拿着“剧本”离开了。
从今天开始，到公开课之前，奈良鹿鸣每天又多了一项工作，那就是背诵剧本，虽然授课时，他可以将剧本带上，但奈良鹿鸣觉得，波风水门付出了那么多时间和精力，他作为演员，也该尊重一下这位呕心沥血的编剧，因此难得的有了一点职业精神。
而公开课当天，也证实了波风水门是一个很有潜力的教育工作者，除了带队，波风水门在这样的大课堂上，也有着自己的天赋。
学生们听得目不转睛，虽然有教师监视的原因，但是大多数人，都是主动做笔记的，奈良鹿鸣的表演只能说合格，最大的功劳，还是波风水门编写的剧本。
而后面学生的提问环节，也展现了波风水门强大的思维能力，这些学生提出的问题，完全... -->>
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