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现在的孩子,在学校里是绝对不能体罚的。在公立学校是这样要求的,在林鑫的学校也是这样要求的。
实话实说,体罚绝对不是好的教育方式。理论上,只有无能的老师才会采用体罚的方式将孩子压服。实践上,许许多多老师根本就对体罚的力度把握不住,给孩子造成了无法修复的创伤,而效果却一点点都没有达到。
但是,体罚没有一点点合理性吗?现在的孩子都是小皇帝,从小娇惯的结果,就是养成了以个人为中心的心理,在这种心理支配之下,孩子蛮横无理、毫无敬畏之心、想干啥干啥---许多不良行为由此而生。
在华夏的传统里,适当的体罚一直是被理解、被支持的。“教”这么个字,分解开来,左边上面是“老”(老师、老人),下面是“子”(学生、孩子),右边是教鞭---从这个字上面能理解华夏的智慧吧?
虽然林鑫也知道有的时候体罚是必须的,但是要体罚孩子,一定能让孩子心里产生敬畏又不至于受到伤害,而其他老师却做不到:打轻了孩子不当回事,时间长了还容易皮;打重了会将孩子打伤,那是一辈子的遗憾。所以,在林鑫的学校里,是绝对不允许老师体罚学生的。当然,该体罚的孩子,林鑫也不会手软。不过,那些孩子必须送到林鑫、刘媛、露西、张欣那里去。因为他们是修仙者,手上有分寸。
这个教育啊,一定要张弛有度。小孩子就不能太娇惯,否则会养成目中无人的不良习惯;当然也不能一直高压,否则会养成懦弱、胆小怕事、没有创新精神---所以,在家庭教育中,往往需要父母一个唱红脸一个唱白脸。从这样的家庭环境中出来的孩子,才会是健健康康、快快乐乐,又十分懂事的。在学校教育当中,也应该如此。只不过有的学校考虑的不是太周到罢了---他们只关心孩子的学习成绩。对于那些学习成绩不好、行为习惯又差的学生,他们只会抱怨,然后将责任推到家庭教育不足上去。在学校里,通知家长来受训的情况时有发生。好吧,如果家庭教育足够好了,人还送孩子到学校来干嘛?林鑫之所以办这个学校,就是为了弥补家庭教育的不足。
说起来,新招的十八个学生,除了三个身体有点残疾的之外,其他孩子都是健康的。但是他们大多数人的行为习惯实在是太糟糕了,得想办法来好好矫正一二。所以,那四个天不怕地不怕的家伙便成了首先要收拾的对象。
四个小家伙现在都在扎马步呢,礼堂里顿时清静多了。
到目前为止大多数孩子都不想读书,如果你要这个时候教他们知识,那纯粹就是瞎掰。林鑫深深地了解这一点,所以他什么都不教。他原本就没有想过要让孩子们安安静静坐在教室里读书的,要不然他办这么一所学校也没什么意思了。刚才之所以假惺惺的拿出课本来,就是为了钓出那四个最调皮的小家伙出来。
将剩下的的十四个孩子带到操场上,林鑫陪着他们做游戏、跟他们打在了一起,这下大家都高兴了起来。
很快孩子们就把林鑫当成了一个非常有趣的大孩子。没多少工夫,大家就熟络了起来。
对于这么大的孩子,通过游戏的方式来传播知识是最好的。在林鑫之前制定的教学计划中,就是这么安排的。
事实上,通过游戏场景的设置,在游戏中是最容易发现孩子们的兴趣和特长之所在的。不过,这个过程必须要比较长时间的观察、分析,才能得到一个准确的结果。到现在为止,林鑫虽然还不知道这些孩子的优势所在,不过他现在一点都不着急。毕竟孩子们都入学了,以后有的时间来慢慢观察。
四个最捣蛋的孩子被收拾怕了,在很长的一段时间里只要他们想要捣乱,老师只需一提“林老师”的名号,一个个马上就乖了。这下好了,他们在学校里都是老老实实的。连带着,所有的孩子都老实了起来。
他们在学校里学习,却从来不坐在教室里听老师说要记住这个要记住那个,仿佛整天都在玩游戏似的---这一下,所有的孩子全都喜欢上了这里,包括那几个最捣蛋的小家伙都不例外。
在这里,每一个孩子都是自由的。学校的老师设计了很多场景来感化他们,来帮助他们养成好的习惯,培养他们高尚的情操---这些孩子在无意中潜移默化,越来越优秀,越来越可爱,越来越懂事。
短短的一个月... -->>
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