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望着王喆越来越频繁的到来,看着他越来越毫不顾忌地说笑,甚至还时不时地有意无意地触着,抓着林艳的手,更不能让李子孝容忍的是那次,他王喆扳着林艳的肩头,嘴巴馋馋地向林艳的白嫩的耳前够了过去。幸亏林艳仿佛真的感觉到了什么,把头朝外一仰,一手推开了王喆扳着她肩头的手。直到这时,李子孝的心才像一块石头落了地,无牵无挂地轻松了起来。
看到了这令人痛苦,令人揪心的危险一幕后,在李子孝的脑中升起了信号。他不怕王喆,他怕林艳真要是在糖衣炮弹面前,放松了警惕,束手被擒了。那后果是不堪设想的。为了林艳,当然更为了自己,自己应该想些办法,采取些措施了,不能让那危险的,可怕的一幕出现。
想些什么办法,采取什么措施呢?总不能直言朝林艳劝告说,你要加小心,不要丧失警惕,让王喆得了手,最后把你害了。这不是神经病患者对平白无辜的人说的杞人忧天的话吗?难道自己真是丧失了理智?这些话自己绝不能朝林艳说,那样一定会引起她的反感。
那么自己就找到王喆,漫言细语,低低的极有耐心地朝他说,你不要这样那样了,你如果这样那样,对自己不好,因为林艳不是那种人。她会反感的,她会和你急的,到头来你自己反会竹篮打水一场空,会令你伤心的。再者说,你如果总是那样或这样,对其他老师影响也不好,他们会怎样怎样。自己能对王喆这样苦口婆心地说吗?他会听自己的吗?这种事你这样一说,他会怎么想,他一定会用怀疑甚至愤怒的眼光看自己。如果他不想理你,他会气汹汹离开。如果他想给你点颜色看,他会瞪起眼睛朝你说,我想怎样就怎样,你无权干涉,到那时,自己只能闹个灰溜溜。
要不就严正警告王喆,不许你这样不许你那样,如果你对林艳再这样,再那样,我李子孝也不是好惹得,我会给你点颜色看看,自己如果真的朝王喆这样横行霸道地说,王喆会老老实实的听你的吗?他以后就真的被你的威严恐吓制住了,再也不敢对林艳这样那样了吗?甭说对王喆这个堂堂正正的大学本科生,就是对一个一般的年轻人,对于男女这点事,这样说他,吓唬他,他也不会低头认错老老实实听你的。
要么当面制止他们,看他们说笑得太那个了,自己看不下去了,自己无法忍受了,高喊一声喝住了他们。或者气冲冲跑向前拦住他们,太可笑了,这简直是精神病患者的做法。
要么不让那个王喆到这个屋来,他来了不好赶他出去,干脆事先插上门,就是不让他王喆进这个屋,不管你王喆在外面多么大声地嚷,多么可怜巴巴地央求,自己就是不开门不让他进来,太可笑了,自己像一个呆傻青年一样就守在门后,外面王喆叫嚷得惊天动地,屋里几个老师眼巴巴望着他,央求他,让他给他开门吧,别让他在外疯子似地瞎嚷。自己大眼珠子一瞪,气汹汹地朝屋里那几个老师嚷:“瞧你们谁敢动,谁敢给他王喆开门,我先打伤谁的腿!”“砰”地一声,他手持一根大木棍狠狠摔在了桌子上。“我看谁在敢给王喆说情。”“啪”的一下,举起自己的手,朝自己脸上猛地抽了一巴掌。不行!不行!这绝对不行!这纯粹是傻二楞看大门,死活不认人。
不让王喆进这个屋!李子孝突然想起了一个办法。他猛的想到了学校的一条规定。就是校长在会上经常提起的,却又是屡禁不止的老师串办公室的问题。这个问题今天在校会上校长提出来了。明天老师可能记住了没有老师串办公室。后天有的老师可能就把这事给忘了,又有老师串起来了办公室。到第三天,老师们又依然如故了,想去哪个办公室,又随心所欲走进那个办公室了。所以说,对这个问题,校长在会上说得严一点儿,管的时间长一点儿,说得一般般,只能管一两天。所以,向校长反映这个问题,必须要说得厉害一点儿,迫切一点儿,厉害的,迫切的让校长非说不可,说得非严厉不可。说得老师不敢忘掉这个问题,不敢忽略这个问题,不敢铤而走险违反这个规定。
要向校长反映这个有的老师随便串办公室,影响其他老师正常备课,正常工作问题。李子孝心里有这个想法了。可他又一想,自己这个一般般老师向校长反映这个问题,校长肯定不重视,当面说好,好,你一走,校长就把它扔在脖梗后面了。谁还会把你这个小老师提的这个问题,放在全体老师校务会上说呀。何况自己又是个教副科的代课老师。
自己不能朝校长说这个问题,这个想法是肯定的,那自己应该找谁向校长反映这个问题呢。自己是个教生物的,自己只是和教生物这几个老师熟。教生物这几个老师,在学校都算不上骨干老师。在这几个老师里只有组长刘全友才敢在校领导面前说几句。对了,就去找刘老师反映这个问题。刘老师对老师串办公室问题特别反感。他死尸不离土地,老老实实做班,踏踏实实干事的想法根深蒂固,叫他向校长反映老师串办公室问题,他准一口赞成,义勇当先。
果然,李子孝找到教研组长刘老师,一本正经,显得很痛苦,很无奈地说出,有的老师经常不断地去他们办公室,在办公室里和老师们又说又笑,有时还和有的老师动起了手。李子孝虽没有说出王喆的名字,刘老师一口猜出了这个老师的名字,“你说的是不是王喆?”
李子孝笑着默默点着头:“您也有所发现?”
“我有两次从你们办公室后面走过,要去厕所,从很远就听到里面又说又笑声。”