1.变革的狼烟（十七） (1/2)
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李林为查理曼军校设定的课程是照搬旧日本帝国陆军大学的那一套，最多根据实际情况稍作调整而已，但查理曼军方对这套东西格外欢喜，誉为“量身定做的优良教育体系”。↖頂↖点↖小↖说，
皇军那一套放到查理曼鬼子身上怎么会这么合身？原因很简单，这两支军队的建军目的可说大同小异。引用山县有朋的得意门生，时任陆军省军务局长的桂太郎少将在描叙建军计划的原话：“建军的目的有两种，一种是保卫国家不受外敌袭击，维持中立的二等国，一种是威武辉煌，在需要时能诉诸武力一决雌雄，不受外国欺侮，在海外也能自由行动的一等国。日本建军虽然历时甚浅，但不能停留在第一个目标上，而要和欧洲列强追求同样的目标。因此从征兵开始的所有事项都应该为这个目标服务。”
从建军开始就把向外扩张作为目标——这一点查理曼和鬼子完全一致。为了实现这个目标，培养大量少壮参谋军官，确实需要这种战术第一的教育。满脑子“扩军”、“大战”、“晋升”的查理曼军人接受这一套教育自然也不怎么费力。
不过，受过现代化熏陶，也接触过现代战争理论的日本人在运用这套军事教育体系的结果是被鬼畜彻底收拾，换了查理曼人去尝试，结果只能是更惨。
不扯工业指数和资源之类的数字，看看这套教育体系培养出了什么“人才”，大致就能明白一二了。
名声显赫的如匪号“远东劳伦斯”的大特务土肥原贤二（陆大24期，甲级战犯），皇姑屯炸死张大师的河本大作（陆大26期），从“九一八”开始发迹的板垣征四郎（陆大28期。甲级战犯），匪号“马来之虎”的山下奉文（陆大28期，乙级战犯），爱好搞政变、匪号“陆军叛逆儿”的桥本欣五郎（陆大32期，甲级战犯），匪号“豺狼参谋”的辻政信（陆大43期军刀组）。名气小一点的有东条英机的心腹——“三奸四愚”：“三奸”是指甲级战犯铃木贞一中将（陆大29期。甲级战犯），北支那宪兵司令加藤泊治郎中将，东京宪兵队长四方谅二少将；“四愚”是指甲级战犯木村兵太郎大将（陆大28期，甲级战犯），佐藤贤了中将（陆大37期，甲级战犯），陆军省军务局长真田镶一郎少将（陆大39期），陆军省军务科科长赤松真雄大佐（陆大46期军刀组），此外还有号称昭和参谋代表。战时私扣重要电报、战后当上综合商社“伊藤忠”董事长的濑岛龙三。
“人才”济济吧？很不幸的是里面有战犯、有愤青、有二百五，有才的却没几位，还都是小才，基本都是些喜欢“下克上”的马鹿。真正有才有战略眼光的两位学霸——反对“九一八”和对苏开战，主张“逐次占领”的永田铁山早早被皇道派愤青砍了，没来得及混成战犯；反对扩大大陆战事，撰写《国防国策大纲》和《战争史大观》、指出“裂变炸弹”和“怪力光线武器”重要性的石原莞尔被马鹿们踢出中枢，到战后自告奋勇投案自首。却被米鬼当神经病轰了出去，连战犯都没能混上。
想想学霸们当年在德国巴登巴登开小会时。可是叫后来当上陆军大臣、首相、甲级战犯的东条英机把门，理由就是这位学弟虽然智商都被老爹吸走，是个不折不扣的学渣，但人家自幼学习神刀流剑舞，耍的一手好太刀，当个把门的二等兵绰绰有余。可后来的人生际遇……叫人实在不得不感叹日本的军事教育体制从来都是学渣吊打学霸。学霸永无出头之日。
总之，这种军校体育教不出人才，也教不出合格的参谋，只能量产战犯。而亚尔夫海海姆需要的恰恰就是被战犯劫持的查理曼，以便破解战略困境。
单看现在的世界政治版图。查理曼的安全环境依然还不到“严峻”的程度：罗斯联合公国还没从里加战役的激烈消耗中恢复过来，尼古拉二世和维特大长老的注意力都被境内此起彼伏的民族冲突和起义所吸引，尽管派出了“志愿人员”参加阿尔比昂主导的国际纵队，但他们并不想在现在就和查理曼翻脸。阿尔比昂和查理曼之间的关系虽然日趋紧张，但阿尔比昂尚未进入全面动员备战状态，没有多少诚意的谈判也还在进行，如果有一天达成什么协议也不值得奇怪。至于王家海军则要应付星罗棋布的海外殖民地和贸易航线。伊密尔时不时地发表“关注”、“谴责”、“遗憾”之类的外交辞令，赛雷斯则是保持了一贯的低调。王冠领和奥斯托利亚已经被查理曼强大的军事力量驯服，拉普兰还是查理曼忠实的小跟班。
总的来说，查理曼远未取得其国内沙文主义者、极端民族主义者期望的“领袖地位”，但在当前这个冲突系数尚止步于稍高水准的时代，查理曼在军事和经济方面还是有一些相对优势的。只要不做出一些太过出格、甚至是作死的事情，安全尚可保障。哪怕精灵阵营暴起发难，虽然短时间会失去一些国土和人口，但大可用种族和信仰的大义获得各国支持，甚至是直接出兵相助，进而挽回败局。正是顾虑到这一点，亚尔夫海姆才迟迟没有动手，耐心的等待时机。
现在时机终于出现了，只要再等上一个月……
在此之前，还有一些小麻烦要解决。
“可以问一下，设立军校的理由吗？”
一个成熟的政治家不会放过任何潜在危险，不论多么微小，都会做出反应。至于会掺沙子、下绊子还是往死里整，就看每个人的气量和实力。
军校，往往是容易招来最后一种处理模式的行为。
举个不怎么好的例子，那位在地图上画出10万英里铁路，换女人如换衣服，近代中国最大萝莉控人参淫家——外号“大炮”的孙国父。他老人家一辈子为革命招兵买马。早年谋反的时候甚至连忽悠人说是招衙役的贱招都用上了，可“革命王师”总是“屡败屡战”，忽悠来的“革命斗士”一上案就被县太爷带人驱散了……到后来反袁大头、反军阀，人家也没拿他当根葱。喜欢耍大炮的大帅们才不把耍嘴炮的国父放在眼里，手里有枪没枪直接决定你说话时腰杆子硬不硬，说话有没有人听。吃尽了手里没兵苦头的国父痛定思痛。定下“联合老毛子、泥腿子，打断狗腿子”之策，建立了赫赫有名的黄埔军校，翻开了某大国近代史的新篇章。至于黄埔军校最后便宜了常凯申，师生们在抗战内战里的那些事则是另一回事了。
罗兰和孙国父在理想主义这方面有点像，人参淫家那方面也有点类似，但罗兰对实务的了解和态度和国父不是一个档次。原因很简单，他接受过系统的参谋教育。
亚尔夫海姆的军官培养体系从一开始就有别于诸国，培养的不是困坐斗室的学究、头脑简单的武夫、能力片面的幕僚。而是塑造具备健全的知识结构，洞悉时代的精神，独立思考能力和较高专业素质的参谋军官团，使之成为战争机器的日常维护者和操纵者。
是故，除普通军事理论外，政治、经济、社会课程也列入正式教育课程，并安排实践实习活动。而罗兰在此基础上又有数年游历诸国的经历，对地理人文、社会民情都有相当的了解。要办什么事情的话，比眼高手低的孙国父靠谱的多。
有经验。有理论，有明确的志向，只要李林点点头，拨款拨人拨地皮，事情就可以成了？
没那么简单。
李林不担心罗兰以军校为基地，搞出个反精灵阵营的大本营或者人类现代化基地。这不是电脑游戏。就算有足够的决心、毅力和投入，也不可能鼠标一点就出现生产基地暴兵。需要大量的时间来积累，还要祈祷养成期间不会被突发状况打断。
李林是通过各种手段隐蔽自身，同时不断制造事态转移列强注意力的手法来度过长达十多年的养成期，中间可以说只要走错一步就会导致所有努力付诸流水。以他的资源和能力尚且需要小心翼翼地等待如此漫长时间。罗兰同样不可能绕开这个时间跨度，以及当中可能发生的问题，只要李林有那个意思，随时都能打断进程。
比起军校本身，这个军校要.做.什.么，或者说罗兰打算做.什.么才是值得关心的重点。
稍微有点政治头脑的都清楚，设立军校和培养私军经常是同义词。
——你要反抗我吗？
鲜红色眸子仿佛在如此说着，类似嘲弄的视线紧紧盯着罗兰。
（果然来了。）
承受着几乎化为实质的压迫感，罗兰放在背后的手用力攥紧。
一般说来，当今的战争观分为两种，防卫军的军校教授的《战争论》回答了“战争是什么”的问题，得出了“战争是政治的继续，军事仅仅是国家目的达成的手段之一”的结论。同时代的查理曼军校却着眼于回答“如何进行战争”这个问题。和直观，实际，实用的专门研究战争的规律，战略战术，军队建设的查理曼军事理论相比，防卫军的学说很哲学，很抽象，很不好懂。
查理曼的军人们认为：凡是和敌人接触上了以后的行动属于战术，接触距离之外的行动是战略的范畴，为了实现这些行动所作的工作叫做战务。这个定义里面除了战术之外其他都很难理解，起码那个战略和战务到底怎么区别，没人说得清楚。为了黑军费和把文官的手从军队里踢出去，高级军官们更是随心所欲地解释这些东西，弄得越复杂越好，折腾的文官们一看那些单词就头晕为佳。一句“外行知道内行”、“书生不知兵”把文官撵出去，军队还是军头们把持。
可如此一来，教导出来的军人们知道了作战用的战术、要如何策划和进行作战，却不知道“为什么要作战”这个问题。换句话说，就是不懂战争是怎么回事。
如果是一支被文官统制的军队，作战军官不懂战争倒也不算大问题。至少大方向自有文官和政府在把持。可军国主义国家里，国家掌握在军人手里，这帮军人却不懂什么是战争，把战争和作战混为一谈，彻底失败是迟早的事情。
精灵们的夙愿是复兴吉尔曼尼亚，查理曼的战败是达成这一愿望的重要条件。为此不惜煽动两大阵营间的对立、阵营内部的对立与分裂，以此创造契机。任何可能成为障碍的，不管是人还是物，都会遭到无情的歼灭。李林更是不会放过任何破坏他计划的人，迄今为止没有例外。
可是——
“重要的是战后的事情。”
“哦？”
故意拖长声音，眼神没有丝毫变化。
李林的表情在宣告着：我没那么好骗。
“查理曼与全世界为敌的局面已经不可避免，即便现在开始培养合格的参谋，也不可能赶上开战，在未来的战争中排不上用场。更不要说扭转狂热的气氛。所以重点是战后查理曼武装力量的重建。”
相当合理的说辞，分析也很精辟。
亚尔夫海姆人口资源不足的特性决定了他们不希望树敌太多，也不希... -->>
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