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此刻,教委领导的脸上也不禁露出了微笑,觉得这人的讲课风格真是有些特别。
察觉到教委领导脸上的表情似乎有所缓和,五十多岁的邱志田始终绷紧了的双腿早已麻木,心弦一松,一屁股瘫坐在椅子上。
学生们心中暗暗想道,还是那种感觉,还是那个味道,老陆的讲课风格,永远都是这么让人意想不到……
神马都是浮云,亏他想的出来!
永远不循规蹈矩,永远不照本宣科,老陆的每堂课,都让学生们觉得匪夷所思,听得欲罢不能。
这种课堂效果不是刻意营造,事先排练好的,而是老陆真实实力的体现,学生们当然清楚,可是教委领导也许是不知道的,不过老陆的这个包袱抖出来,也确实让教委领导感到十分有趣。
古文对与学生来说,一直都是非常难以理解的,如果能让学生觉得生动有趣,不那么枯燥,让他们在不知不觉中理解下来,真正的听进去,那么这堂古文课就算讲出了彩。
可以说,老陆的这段讲得十分精彩,但也只不过把老陆方才让人不喜的部分遮掩过去,暂时度过了危险期。
如果说老陆从一开始到看云朵,把自己在教委领导周兴国心中的分数拉低了许多的话,那么他所讲的这段,就又把自己的分数拉了回去,却也没有拉高。
所以,接下来老陆所讲的内容至关重要。
如果接下来的内容变得平平无奇,像老和尚念经,让人昏昏欲睡,教委领导也一定会按照原计划,在课后找到校长张韵柔,要求她让陆松滚出儿子的班级。
“下面,请丁聪同学为我们朗读一遍庄子的这篇《逍遥游》。”
丁聪很紧张地站起来,他不知道该选择怎么读,是按照最普通的朗读方法,还是用老陆一直训练他的那种抑扬顿挫的读法呢?
抬头看了老陆一眼,见对方只是点点头,看来是想让自己决定,于是丁聪索性豁出去了,把书本一放,把早就背得滚瓜烂熟的《逍遥游》抑扬顿挫地背了出来。
“北冥有鱼,其名为鲲,鲲之大,不知其几千里也。化而为鸟,其名而鹏,鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云。是鸟也,海运则将徙於南冥;南冥者,天池也……
……若夫乘天地之正,而御六气之辩,以游无穷者,彼且恶乎待哉?故曰:至人无己,神人无功,圣人无名。”
等到丁聪通篇背完,立刻赢得了同学们的热烈掌声!
“背得不错,请坐!”
老陆很满意地让丁聪坐下,继续道:“说到庄子,那就不得不提老子,这两位先贤是道家的代表人物,合称老庄。
老庄是春秋战国时期两位杰出的思想家,老子比庄子生活的年代要早上一些,算是道家开创道统的人物,而庄子的一些思想,受到老子学说影响良多,所以他们的思想都有一定的关联,十分相近,所以后世将庄子也归入... -->>
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