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sp; 生活每天都是重复的，对谁其实都是一样的，唯一的不同就是看你是不是每天都有不一样的收获，陈堪每天都在进步着。
十一月份，注定是个不安分的时节，首先是学校出来刷存在感，要检查教师的讲义。
大学，老师还是相对自由的，学校对于老师的约束力下降很多，不会像是中学或者是小学那般，老师完全受到学校的严格控制。
中师大已经在实行“教授治校”方案了，学校的存在感在教师中极低，不过这并不意味着学校不存在，检查教案就是学校刷存在感的一种办法，这就有点像是初高中的语文老师检查学生练习册的感觉。
不过上有政策下有对策，大学老师哪有这个功夫去写什么教案，有时间也要放在论文申请上面，之前已经说过，教学对于大学老师来说并不是太过重要的任务。
大家都是随意应付一下的，一些老教授，甚至当做不知道，因为学校奈何不了他们，而且学校只是站出来刷一下存在感而已。
陈堪倒是将讲义交上去了，不过是去年的，去年作为一名新老师，为了上好课程，陈堪还是认真写了教案的，至于今年，陈堪连教科书都不带了，因为已经没有必要了，讲义什么的更是浮云。
学校刚刚刷完存在感，省教育厅跳出来了，说是要评一百门省大学的“精品课程”，精品课程对大学老师有用吗？
或许有吧，但是在论文本位的中国大学教师体系中，除了论文之外，其他的一切都是纸老虎，所以对于这个所谓的“精品课程”大部分老师并不在意，甚至还反感，完全是浪费时间。
而且实际上这也是排排坐分果果，按照学科，按照教师，然后一个个的分摊下去，而陈堪作为历史学界年轻学者的领军人物之一，自然也在这个座位之内，最关键的是这件事情陈堪竟然不知道，直到一天陈堪在给一年级的学生上中国古代史的时候，一进教室就发现在后面竟然有一台摄像机。
所谓的“精品课程”就是能够录制下来上传到网络上，任何人只要想来听课的，就能在网上看到。
然后摄像师就很痛苦的发现，录制陈堪的视频是在是太辛苦了，因为讲台什么的，陈堪很少站在上面，还经常跑出镜头之外。
这并非陈堪故意的，而是真的讲到痛快了，大学的课程没有太多限制，一切全凭授课教师自己做主，只要不偏离课程本身，那就可以了。
中国古代史，陈堪在其中融入大量自己的心得体会，有人说教导学生就是对于自己知识的巩固和总结，陈堪深以为然，在讲课的时候都会有一些灵光一现，讲到激动的时候，管他有没有人在录制。
摄像师是新闻系的人，他为此还跟历史系的领导作了反应，王主任专门就这件事情和陈堪谈过，但是实际效果几乎为零，刚开始还好，但是讲到激动的时候，陈堪该怎么样还是怎么样，到了陈堪这个境界，更讲究随心，别说录制了，就算是直播，也改变不了。