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如果让北一辉说出人民党的官僚体系与〖日〗本的官僚系统到底有什么不同，在大地震爆发的时候，北一辉总算是能够说出来了。〖日〗本的官僚系统是命令别人给他们效力的，而人民党的官僚系统除了兼具传统的官僚体系的管理与命令之外，还有领着别人办事的功能。
在社会组织方面，〖中〗国要比〖日〗本“组织化”的多，这从学校的班干部组成就能看出来，班长、学习委员、体育委员、文艺委员、中队长、小队长，所有的这一切都实际上是一个完整的社会组织单位。与〖日〗本的单纯对上负责的官僚一比，〖中〗国的体系的组织度之高更像是真？官僚。
〖日〗本学校也有这样的类似模式，问题在于学生干部们秉承了〖日〗本官僚的秉性，作为压迫者的特点远高于服务者。现在北一辉要做的首先就是把手下的学生给组织起来，在地震这样的天灾面前，没有组织的个人不仅仅微不足道，生命安全也更加不可靠。
然而北一辉发现，他首先要解决的则是如何对付〖日〗本的官僚系统。不仅仅是社会调查小组的校舍倒塌掉了，整个垦殖大学的校舍也倒塌了大部分。那些学校的官僚们死伤不少，剩下侥幸没有死伤的也灰头土脸的出现在学校里面。
秩序大乱之下，学生们也跟没头苍蝇般乱窜，北一辉这尚且有组织的团队立刻成了很多人试图依附的核心力量。一个天知道什么级别的学校官员跑到北一辉这里就开始吆喝起来。这位看上去四十多岁的家伙脑门秃了一半，灰头土脸满身狼狈。以这样的姿态对学生们吆喝本来就没有什么号召力，更不用说他吆喝的内容既不是关心这群学生们到底是不是安全，更不是要学生们注意安全，而是要学生们跑出去找救援人员。此时乱哄哄的灾区怎么可能那么轻易的找到救援人员，即便找到了之后又能如何？
与这位家伙充满〖日〗本长官风格的行动一比，北一辉要求学生们列队恢复秩序的做法就显得更有说服力与号召力。见学生根本不为所动，这位学校官员明显看着生气了，他态度强硬的咆哮起来。只是咆哮起来的时候，这位满是灰的脸部仿佛小丑一样扭曲起来，北一辉并不想和这位官员争执冲突，此时并不是争执的时候，他上前说道：“这么多灾民不断涌进来，现在去找救援人员的话，人没找到，学校的秩序很快就维持不住了。”
一听到灾民二字，官员的连忍不住更加扭曲了一下。身为学校的负责人，对学生还能吵吵几句。但是大地震之中，学生随时能够一哄而散。那些灾民本来就不是学校成员，学校官员吆喝什么对他们根本没有约束力。这也是为什么官员要让学生去寻找救援人员的原因之一，只有靠更有广泛性执法权力的人才能镇得住这些灾民。
“那这位先生，您说该如何？”学校官员立刻紧张的问道。
“既然这里是学校，当然得由学生们来负责学校的管理！”北一辉答道。
那位学校官员瞅了北一辉以及明显不听劝的学生一眼，却也不再说什么。
北一辉看暂时搞定了内部的冲突，他立刻开始继续自己方才被打断的行动。学生们中间一部分比较面善的先被派去疏导灾民到空地上，身强力壮的人则负责起救人以及警卫工作。比较瘦弱的则负责维持秩序，引导慌乱的学生与灾民。
令学校官员大为惊异的是，在这么混乱的局面下，北一辉竟然还让学生找到了两面〖日〗本国旗，利用其中一面国旗制作了军队的军旗，还有大块白布上写了垦殖大学四个大字，利用木杆把三面旗高高竖起。北一辉大声命令道：... -->>
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