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他就通过帮墨家工匠设计水车的模型而学到了墨家工匠加工钢铁的技巧。
当戴言放开技校的经营时，这位公输尺第一时间就向陶丘邑府提出了申请。对于这种有技术的工匠，戴言向来都是非常重视的，因此特别关照，给他一路开绿灯，很快公输尺的鲁班学校就建好，并开始收徒了。
由于公输尺本身技术非常过硬，而且他特地将目光瞄准陶丘利润丰厚的行业并进行合作。比如陶丘的军工行业、造船业都是需要大量技术娴熟的木工的，公输尺在这方面有着独特的优势，他将自己的一些技术拿出来，并且专门对准这些行业，立即就受到那些希望学到手艺之人的欢迎！
公输尺不仅教授自己的技术，他还从陶丘的各家技校中挖出了数名优秀的技术讲师，专门教授其他门类，比如冶铁、烧砖等行业的一些技术。
他经营鲁班学校，不仅仅只是赚钱的目的，戴言能够明显的看出他背后的强大野心！而鲁班学校甚至有着时代听都没有听过的校训：技术改变天下！
如果不是戴言多次试探他，知道他不可能是现代人，戴言都要怀疑此人是另外一个穿越者了！
他明显是想将他的先祖鲁班所遗留下来的智慧继续发扬光大，使得技术也能够和这时代的其他学派一样成为一门显学！就比如一直跟随在戴言身边的农家学派一样！
虽然公输尺的行为和墨家之间有竞争，但是对于这样有理想的人，外加他的学校也开在陶丘这么一块地方，这些对陶丘都是有巨大作用的，戴言也是毫不客气的加以扶持！
由于小学的教育初步兴起，因此中学的教育还并不十分急迫。戴言在数年之内，每年都发行了大量的教育债券，并兴建了更多的学校。
当所有的小学都在陶丘布局完毕以后，戴言就开始为陶丘的中学教育布局了。陶丘的中学和后世不同，并不分初级和高级，而只有一类，并和陶丘的小学教育一样，都是四年的教育。
原本陶丘的小学教育，时间就是非常紧迫，小学生每10天才能有一天的休息时间，每年只有在两个学期末有着为期20天的休息，学习的任务可谓是非常紧张的！
而中学教育相比小学教育就更加紧迫了！几乎是每半个月，方能有休息一次的机会。而每个学期末，只有不超过5天的休息时间，其他的时间都要进行学习！
中学的教育和小学教育相比，差别不是太大，其中的知识大多是小学教育的升级版，只是其中学科重视的程度不同罢了。对于小学生而言，语文、地理和历史都是非常重要的学科，而在中学教育以后，地理和历史就开始稍微弱化，因为在小学时用这两门学科激发他们的荣誉感，已经大致做到了。
在中学，戴言对其真正重视的乃是数学和科学这两门学派。这两种学科是极为重视逻辑思考的学科，戴言更希望在中学阶段培育学生们的这种能力。
而这两门学科对于整个陶丘未来的技术发展也是极为重要的！陶丘的工业化要扩大，靠技校培养出来的技工固然重要，然而顶级的科学家却是更加重要！
对中学生的培育，戴言就是向着这个目标迈进的。在中学的学习和对人才的选拔，有着更加严苛的标准！中学的最后阶段，也有着类似后世的高考！
高考的录取比例，相比后世天朝的高考，其录取比例更低！因为整个陶丘只有一所陶丘大学，学生们最终的选择也仅有一个！
陶丘大学从中学中的录取比例，戴言将其定在了8%，也就是陶丘每年一万多人的小学生，能够上中学的只有几千人，而这几千人中能够真正进入陶丘大学的，不过区区数百人！然而如此严苛的制度，在此时却是真正的受到了整个陶丘底层庶民的欢迎和拥戴！
因为高考的出现，真正的让陶丘底层庶民们有了出人头地的机会！在一个封建社会里，尤其是宋国这样公族势力强大的国家，阶层是非常固定的！在这时代，还没有汉代所推行的察举制，也没有隋唐所发明的科举制。此时的天下，就整个天下而言，士族确实是在崛起，然而相对于各个国家内部而言，除了秦国的军功贵族集团开始逐渐冒头，崭露头角以外，其他各国都内部其实都是僵化的！
在陶丘，经过戴言的教育改革以后，完全打破了这一僵化，使得整个陶丘更加活力十足！而在八年以后，陶丘大学吸纳了多年培养出来的学生，又从周边同样进行了部分教育改革的国家中吸纳了少部分的优秀学生，整个陶丘大学的生源质量由此得到了极大的提高！
这使得陶丘大学在与稷下学宮的思想角逐中，逐渐开始占据了上风。而陶丘，也最终开始变为天下的学术中心！